VII Jornadas 2015 |
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¿CÓMO MOTIVAR/DESMOTIVAR AL ALUMNADO DE IDIOMAS A TRAVÉS DE LA RETROALIMENTACIÓN ESCRITA? ESTRATEGIAS PARA EL PROFESORADO DE ELE
Adrián Carreras Rabasco / Universidad de Jordania
Alberto Rodríguez-Lifante / Universidad de Alicante
Alberto Rodríguez-Lifante / Universidad de Alicante
RESUMEN
En este artículo tratamos de explorar algunos usos de la retroalimentación en la expresión escrita con el objetivo de potenciar la participación del docente como motor del aprendizaje en la corrección de los textos que produce el alumnado. Para ello, presentamos diferentes textos que los asistentes podrán corregir y evaluar. Estos permitirán explicar algunos de los tipos de retroalimentación escrita y, también, su relación con la dimensión afectiva. A continuación, analizaremos diferentes ventajas e inconvenientes del empleo de diferentes métodos de retroalimentación y trataremos de concienciar de la importancia de la participación activa del profesor no solo como corrector y evaluador, sino como agente motivador.
PALABRAS CLAVE
Expresión escrita, retroalimentación, motivación, autoconcepto, dimensión afectiva, Español como Lengua Extranjera (ELE).
